【活動報告】令和４年度　第７回おもしろ学校にて

１２月８日（金）に令和４年度の第７回のおもしろ学校を行いました。
講師は、名古屋芸術大学の土井謙次先生です。
社会で、テーマは「愛知出身の二人の首相から考える 平和、そして今」でした。

まず近くの人と自己紹介しました。そして、最初の質問は、「２０２２年国内・海外の重大ニュースＮＯ．１は？」でした。
近くの人と話し合いましたが、国内も海外もほとんどの人が一致した意見でした。

国内…安倍晋三元首相銃撃事件
「これまでに暗殺された首相は７人、現役で亡くなった首相は３人います。」

海外…ロシアのウクライナ侵攻

ロシアのウクライナ侵攻にからんで「愛知出身の二人の首相から考える　平和、そして今」をテーマにして授業を行います。

「１９９１年１月１７日、湾岸戦争の空爆開始の時の首相が海部首相でした。アメリカから期待されていた自衛隊派遣は法案が成立しなかったため実現しませんでした。１兆２千億円の資金援助をしましたが、クウェートの新聞では感謝されませんでした。なぜ１兆２千億円もの資金援助をしたのに感謝されなかったのでしょうか？」

「日本の湾岸戦争における拠出金の８７％はアメリカ、３．３％はイギリス、………クウェートにはわずかに０．０５％でした。これでは感謝されないはずです。」

「人的貢献の大切さを認識した海部首相は、湾岸戦争の停戦後、ペルシャ湾の機雷除去のため、海上自衛隊の掃海艇を派遣し、自衛隊の海外派遣に道を開きました。海部元首相は、今年の１月に９１歳で亡くなりました。」

「愛知出身の一人目の首相は、加藤高明です。」

愛西市の先生に聞いてみると「例のことで人気がないのですよ。」

………「なんで？なんで？」

日本人列伝というサイトによると、「１番は織田信長で１４０点、２番は大久保利通で１３０点でした。
加藤高明は何点でしょう？」
「２０点。」………「なんで？なんで？」

Quoraという質問に答えるサイトによると、「管首相、そんなに悪かったですか？」という質問に対して「……安倍政権や管政権より、加藤高明政権や東条英機政権が最低最悪だと思う……」………「なんで？なんで？」

ＹＡＨＯＯの知恵袋によると、「歴代総理の三大悪人は？」という質問に対して「東条英機、加藤高明、近藤文麿」………「なんで？なんで？」

「なんでこんなに評判が悪いの？」「なんで？なんで？」「ものすごく調べてみたくなりました。」

小学校の副読本「あたらしい愛西市」には、「…４１歳で衆議院議員に当選し、外務大臣を４回経験しました。６５歳の時に内閣総理大臣になり、普通選挙法を成立させました。…」と書かれています。

「愛西市へ加藤高明について調べに行ってきました。郷土資料室や図書館へ行って来ましたが、加藤高明のコーナーはそれほど広くありませんでした。生誕地にも行きましたが、生誕地という碑も立っていませんでした。」

年表で加藤高明の動きをたどって、人気のない理由を見つけることになりました。会場からは「対華２１カ条要求」と「治安維持法制定」が出されました。

「対華２１カ条要求については、中国を日本の支配下に置こうという帝国主義日本の露骨な政策でした。これに対して中国人民は激しく反対運動を起こした。と社会科の授業で教えた気がします。」

「ＮＨＫのホームページによると、治安維持法によって逮捕された人は、数１０万人。１０００人以上が、拷問や虐殺・病気などて命を落とした。と書かれています。」
会場では、じゃんけんに負けて加藤高明になった人が、責められていました。
「あめとむちをやり過ぎだ。」
「なぜあんな法律を作ったんだ。」
「２１カ条要求はうそです。２１カ条ではなくて、１４箇条要求と７つの希望条項でした。
第１号（第１条～４条）は、第１次世界大戦で連合国を助けたため、英仏に認めてもらったことを中国に通知した内容です。第２号～４号（第５条～１４条）は、孫文が提案してきた内容でした。７つの希望条項は取引の材料で、取り下げてもよいと考えていたものでした。」

「袁世凱は、自分の立場を守るため、内容はこれでいいから最後通牒という形にしてほしいと言ってきました。最後通牒とは、言うことを聞かないと武力を使うよということです。日本としては、下関条約やポーツマス条約の内容を守ってほしいと言いたかっただけなのに、袁世凱にうまく利用されてしまいました。」

「ロシア革命後に成立したソ連と国交を結びたいのですが共産主義思想が日本に入り込むことは避けなくてはなりません。そのため共産主義を取り締まる法律が必要となりました。そこで加藤高明は考えました。これまでも治安警察法等の似た法律はあった。清浦内閣もすでに考えていた。欧米諸国も同じような法律を作っている。しかし、思想・言論の自由は大切にしていこう。」
「治安維持法は、１９２５年４月２２日に制定されました。加藤高明が亡くなってから、最高刑が死刑となり、官憲が認めれば検挙可能になっています。これはひどいです。」
「加藤高明に責任ありますか？これまでの内閣が作ろうとしものを、諸外国も作っていたものを整理しただけです。」
……「２００人」、「５００人」

加藤高明の功績・政治姿勢のまとめを行った後で、アンケート（文化人放送局）を行いました。アンケートには、指で１～５の数字をつくって答えました。
会場では、「２」と答えた人が多くいました。文化人放送局が行ったアンケートでも６２％が「２」と答えていました。
「アメリカは、地政学的にいって英国と日本に挟まれていて、手を組まれることがいやだったんです。英国と太いパイプのある加藤高明だったら、軍部も押さえることかできて、日英同盟も維持できていたかもしれません。」


周りの人と話し合った後で、発表しました。
「相手の狙いにもう少し気づけるとよかった。」
「パワーバランスを考えながらもう少し上手に外交をするとよかった。」
「日本人は人がよくてはめられていた。」
「日本人は、人のことを信じすぎてしまう。」
「日本人の人の良さがにじみ出ていたが、もう少し中身をしっかり知らないといけない。」
「日本が出したのは１４カ条なのに、なぜ２１カ条と教科書に書かれていて子どもたちに教えているんでしょうか？東京裁判史観の呪縛が大きいです。」

「東京裁判には問題がありました。法律を破って初めて犯罪になります。戦争は犯罪ではありません。事後法といって、平和に関する罪とか、人権に関する罪などをつくって裁判をしました。本当に国際法違反をしていたのはアメリカです。アメリカの罪（空襲・原爆）を隠すために日本の罪をでっち上げています。サンフランシスコ講和条約の第１１条に、極東軍事裁判の内容を認めなさいという内容があります。これに吉田茂はサインをして認めてしまいました。極東軍事裁判では、２１カ条という言葉が使われていたので、本来は１４カ条なのに教科書に２１カ条と書かれています。地政学的にアメリカは日本を防波堤として利用しようとしています。また、法学者も積極的に支持したため学会に定着してしまいました。これらのことから、２１カ条の要求は、日本の帝国主義政策だとレッテルが貼られて決定してしまいます。」

本日のまとめです。
「加藤高明が人気がない理由は何かな？」
「自己反省です。社会科教師時代ウソを教えていました。２１カ条は日本の帝国主義だ。治安維持法を作った加藤高明はだめだと思っていました。しかし、こうして調べてみると、やっぱり教育者がもっと勉強しないといけないなということを痛感したのが今回の授業でした。本当に申し訳ないなと思っています。」

感想を紹介します。
○加藤高明という名前自体よく知らなかったのですが、先生の話を聞き、伝えられる真実が本当なのか？を考える機会になったと思います。事実を知ろうという気持ちが大事で、それに導く人も大事であると感じました。

○人は失敗するものだということを学びました。後から「もっとうまくやれた」ということは易いと思いますが、自分があの時代に生きていたら、はたして回避できたかどうか、きっと同じか、それ以上の失敗をしていたのではないかと思います。

○近い未来に日本の正しい歴史が学べる日が来ることを願っています。私も本日をきっかけに興味を持って学びたいと思いました。

○学校で学んだことが真実と違うということを知ることができてとてもよかった。最近は今までの常識や今までの報道が間違いだったということが少しずつ出てきている気がします。マスコミ、ニュース、また教育だけに惑わされず、自分の目で真実を知るということが大切だと改めて感じました。

○今日は授業の中で、先生が調べてくださった事実を教えてくださり、やはり「調べてみる」「ホント？ホント？」と「なぜ？なぜ？」と歴史にかかわらずみていくことが大切だと思いました。また、加藤高明については全く知らない人でしたが、同じ愛知の方だったので、知ることができてうれしかったです。今日の授業の内容が、子どもたちの授業の内容になっていくことを願っています。私たち日本人が、この日本を豊かにこの先へとつなげていく為に、先生のような方が増えることを望みます。

○知らない日本の過去を学ぶ機会をいただきありがとうございました。日本人はもう少し歴史を学ぶ必要があると思いました。世界の状況が大変な時代です。正しい判断力が必要だと思います。